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亚欧语言基本词比较研究：全5卷 卷二（名词一）
吴安其
2017-01-01
978-7-5161-7911-6
2420千字
比较词汇学 南印度语系 印欧语系 高加索语系 芬匈语系
亚、欧两地分布着汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、达罗毗荼、印欧、高加索、芬兰－乌戈尔和亚非等九个主要语系的语言，研究表明这些语言的基本词往往有跨语系的词源对应关系，应是反映很早以前语言之间的渊源关系，事实上没有一个语系是孤立的，也没有一种语言是孤立的。语言及方言扩散、迁徙和转用的研究是有关语源的，词源学以往是关于文献中出现的词的历史。语源和词源的研究，只是角度不同的观察。结合这两个方面的进一步的研究可以分别从这两个方面的历史追溯中发现更多的问题，对一些久而未决问题提出新的解释。吴安其著的《亚欧语言基本词比较研究（共5册）》就是从这一角度研究亚欧语言基本词汇比较的。
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EFL（中国）语境下二语写作纠正性反馈机制研究：英文
Effectiveness of Written Corrective Feedback on L2 Writing: A Quantitative and Qualitative Perspective in an EFL Context王昕
2019-08-01
978-7-5203-4543-9
258千字
第二语言 写作 研究 英文
国内外相关学者在二语习得和二语写作领域对纠正性反馈问题进行了持续研究。然而，对于纠正性反馈的效应，迄今仍未形成一致性结论。纠正性反馈的参与主体具有“双元性”，即考虑到纠正性反馈的特性，有效的纠正反馈需要教学者和学习者的共同参与。这意味着参与双方的偏好、经验和积极性等个体特征对纠正性反馈的效果具有明显影响。显然，二语教学者和学习者对纠正性反馈的认知偏差实际上导致了纠正性反馈研究和实践的困境：一方面，纠正性反馈具有认知的同质性，所有参与者都认可其在写作精确度提高方面的积极作用；另一方面，纠正性反馈具有认知的异质性，不同参与者对其影响路径和程度的认知存在明显个体性；这一共性与个性的矛盾加剧了纠正性反馈研究的困难性。
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中国方言区英语学习者元音习得类型研究
贾媛
2019-05-01
978-7-5203-5343-4
171千字
英语 元音 语言学习 研究 中国
英语作为世界上使用最广泛的语言，在政治、文化、科研及经贸等领域的国际合作中，已成为必不可少的交流工具。英语语音教学与研究，是诸多国家语言教学研究领域中的热点问题。中国有数亿的英语学习者，受各地方言和普通话的影响，中国英语学习者发音普遍存在“方言味”和“中国腔”的问题。本研究旨在切实考察中国方言区英语学习者的发音问题，探究偏误产生的语言和心理机制，重构中国的英语学习者从“方言”“普通话”到“英语”学习的“言语链”。具体而言，本研究在构建了大规模方言区英语学习者语音库的基础上，采用实验语音学的研究方法，系统地考察了不同地区英语学习者的元音发音特征，从类型学角度归纳和总结英语学习者元音的习得偏误，并采用二语习得相关理论，解析偏误产生的机制以及与母语和普通话之间的对应关系。该研究对于《中国英语能力等级量表》中英语语音评测客观标准的制定，以及因地制宜地制定发音校正策略具有重要意义。